3 Bildungs- zund Erziehungsziele
Religiöse und ethische Bildung und Erziehung hat einen festen Platz in unserer Einrichtung. In unserem täglichen Morgenkreis singen wir gemeinsam religiöse Lieder und schließen mit einem Morgengebet ab. Ebenso sind Tischgebete (vor den Brotzeiten und dem Mittagessen) ein Ritual, das selbst unsere Jüngsten nach kurzer Zeit verinnerlicht haben.
Durch Erzählen, Vorlesen, bildnerischen Gestalten, Singen und Spielen, wollen wir den Kindern biblische Geschichten und deren Inhalte nahe bringen.
In regelmäßigen Abständen feiert die Pfarrerin/der Pfarrer mit den Kindern Andachten bzw. kleine Gottesdienste, bei denen für die Kinder die Nähe und die Liebe Gottes zu spüren ist.
Die sprachliche Bildung und Förderung ist uns deshalb so wichtig, weil die Bildungschancen der Kinder für später erhöht werden.
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Ohne Sprache |
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keine Verständigung |
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kein Mitteilen |
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kein Verstehen |
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kein Miteinander, |
deshalb ist Sprachförderung ein bedeutender Bestandteil im pädagogischen Alltag.
Um den Kindern ein Übungsfeld für ihre Sprachentwicklung zu ermöglichen, bieten wir Sprach– , Laut– und Rollenspiele, Lieder, Fingerspiele, Reime und Gedichte sowohl im Freispiel, als auch in gezielten Beschäftigungen an. Täglich werden nach Möglichkeit Bilder- und Sachbücher, Märchen und Erzählungen eingesetzt, bei denen die Kinder lernen, zuzuhören, nachzuerzählen, ihren Wortschatz erweitern, zu beschreiben und Schlüsse zu ziehen. Deshalb ist für uns das Vorlesen unserer täglichen,fortlaufenden Geschichten ( z.B. Räuber Hotzenplotz, Oma und Frieder....) von großer Bedeutung.
Verschiedene Regelspiele und Materialien zur Sprachförderung sind für die Kinder frei zugänglich und werden von uns zielgerichtet eingesetzt.
Gezielte Übungen zum Satzbau, Sprachverständnis, Heraushören von Lauten und Anlauten sowie zur Begriffsbildung werden regelmäßig mit unseren Vorschulkindern durchgeführt.
Außerdem besteht das Angebot, einmal wöchentlich am Nachmittag an einer Englischspielstunde teilzunehmen.
Am Ende des letzten Kindergartenjahres müssen sich Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, einem Sprachtest (sismik-Sprachbogen) unterziehen.
Ohne mathematisches Grundverständnis ist ein Zurechtkommen im Alltag nicht möglich. Die Welt, in der Kinder aufwachsen, ist voller Mathematik.
Die Kinder lernen den Umgang mit Formen, Mengen , Zahlen, sowie mit Raum und Zeit. Dies geschieht nicht nur bei gelenkten Angeboten, sondern auch beim Konstruieren, Bauen, Ordnen, Zählen, Vergleichen, Messen, Muster legen und selbst beim Singen, Turnen, Tanzen oder An- und Ausziehen.
Wir setzen verschiedene Zahlen-, Zähl- und Zuordnungsspiele ein. Durch den Umgang mit verschiedenen didaktischen Materialien ( „Nikitin“, Begriffsdiagramm, „ logische Blöcke“ ) lernen die Kinder Grundbegriffe der geometrischen Formen kennen, wie Dreieck, Quadrat, Rechteck, Kreis, Würfel und Kugel.
Unsere Vorschulkinder arbeiten intensiv auf der „ Zahlenbaustelle“. Dabei ordnen, vergleichen, sortieren und bilden die Kinder Mengen, üben den Umgang mit dem Zahlenwürfel, lernen Zahlen kennen und bewegen sich im
Zahlenraum 1 – 20.
Uns ist die naturwissenschaftliche und technische Bildung wichtig, weil unsere Kinder in einer hochtechnisierten Welt leben. Von Geburt an erleben Kinder die Ergebnisse technischer Entwicklung vom Auto über diverse Haushalts- und Gebrauchsgeständen bis hin zum Fernsehen, Handy und Computer. Aber auch beim Spielzeugwarenangebot und im Kinderzimmer hält die fortschreitende Technisierung immer mehr Einzug.
Deshalb wollen wir unseren Kindern ermöglichen, Naturwissenschaften und Technik kennenzulernen. Kinder haben Freude am Beobachten der Natur, am Erforschen und Experimentieren. Bis zur Einschulung sollen sie befähigt sein, sich mit Themen aus Naturwissenschaft und Technik näher auseinander zu setzen.
Während der Kindergartenzeit geben wir den Kindern die Möglichkeit, sich mit Veränderungen in der Natur (Wetter, Jahreszeiten, Naturkreisläufe) zu befassen. Weiterhin sammeln, ordnen, benennen und sortieren die Kinder verschiedene Naturmaterialien und können durch Experimente naturwissenschaftliche Vorgänge bewusst wahrnehmen. - z.B. wann schmilzt Schnee? – wo wächst eine Pflanze am Besten? – wie wird es Tag – wie wird es Nacht?
Durch das Kennen Lernen eines Kalenders, der Uhr und der Himmelsrichtungen sollen sich die Kinder in Zeit und Raum orientieren. Außerdem ist es uns wichtig, durch einfache Größen-, Gewichts-, Längen-, Temperatur- und Zeitmessungen bei den Kindern ein Grundverständnis für diese Dinge zu entwickeln.
Wir versuchen, das natürliche Interesse an Technik und technischen Zusammenhängen im Kindergartenalltag zu fördern und zu unterstützen. Dies geschieht vor allem im Freispiel beim Konstruieren und Bauen mit unterschiedlichsten Materialien (z.B. Kugelbahn, Legosteine, Constrimaterial......)
Beim Reparieren von Fahrzeugen, Schranktüren, Wasserhähnen o.Ä. haben die Kinder die Möglichkeit, ihre Vorschläge, Ideen und auch ihr handwerkliches Geschick einzubringen.
Das Kind lernt die Umwelt mit allen Sinnen zu erfahren und sie als unersetzlich und verletzbar wahrzunehmen.
Es ist uns wichtig, dass die Kinder einzelne Umwelt- und Naturvorgänge bewusst beobachten, lernen sorgsam mit unserer Umwelt umzugehen und sich an all den schönen Dingen freuen.
Dies wollen wir erreichen, indem wir z.B.:
Praktische Dinge zum Umweltschutz in unserem Kindergarten sind z.B.
Unter ästhetischer und bildnerischer Bildung verstehen wir vor allem das Malen, Basteln und Gestalten mit verschiedensten Techniken und Materialien. Bei gelenkten Beschäftigungen, sowie in der Freispielzeit und am Maltisch oder Knettisch haben die Kinder ausreichend Gelegenheit und Möglichkeiten, sich in ihren gestalterischen Fähigkeiten auszuprobieren und weiterzuentwickeln.
Uns ist die ästhetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung wichtig, weil wir die Kreativität von Kindern stärken wollen und ihnen so eine bessere Entfaltung ihrer Persönlichkeit ermöglichen.
Zur bildnerischen Gestaltung stehen umfangreiche Materialien zur Verfügung: Buntstifte, Kreiden, Filzstifte, Wasserfarben, viele verschiedene Papiersorten (Tonpapier, Tonkarton, Wellpappe, Faltpapier, Seidenpapier, Krepppapier) Flechtkarten, Stickkarten, Stoffe, Leder, Wolle, Federn, Holzperlen, Bänder ...)
Folgende Techniken erlernen die Kinder bei uns im Kindergarten: Reißen, Falten, Spritzen, Kneten, Schneiden, Kleben, Malen, Flechten ...
Im spielerischen Umgang mit Kasperlpuppen und Verkleidungsutensilien haben die Kinder die Möglichkeit, in andere Rollen zu schlüpfen und sich im einfachen Theaterspielen zu erproben und zu üben.
Der aktive Umgang mit Musik fördert und fordert die gesamte Persönlichkeit des Kindes. Musik regt die Phantasie und Kreativität an und ermöglicht, eigene musikalische Ideen einzubringen und zu gestalten. Deshalb kommen Lieder, Singspiele und Bewegungslieder in unserem Kindergarten täglich zum Einsatz. Durch den Umgang mit verschiedenen Orff-Instrumenten erhalten die Kinder ein Gefühl für Rhythmus und Lautstärken. Beim Verklanglichen von Geschichten können die Kinder lernen, eigene Gefühle und Ideen auszudrücken. Das Hören von meditativer Musik kann den Kindern helfen, zu innerer Ruhe und Ausgeglichenheit zu kommen.
Viel Spaß bereitet den Kindern in der Freispielzeit das Ausprobieren von Rhythmikinstrumenten, z.B. beim Begleiten von CD`s oder MC´s, das Spielen auf der pentatonischen Kinderleier und das Nachspielen bekannter Kinderlieder aus der Zither. Besonders motiviert singen die Kinder mit, wenn die Lieder von der Gitarre begleitet werden.
Ein besonderes zusätzliches Angebot am Nachmittag ist die „musikalische Früherziehung“ durch die Musikschule Selb.
Um dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder Rechnung zu tragen, ist die Bewegungserziehung ein wichtiger Bestandteil in unserer Einrichtung. Dies ist für die geistige und körperliche Entwicklung wichtig.
Offene Bewegungsangebote umfassen:
Unsere spezifischen Angebote finden in Form von angeleiteten Bewegungs- und Rhythmikstunden und Bewegungsspielen als fester Bestandteil im Tagesablauf statt. Dafür stehen uns z.B. folgende Geräte zur Verfügung:
Außerdem nutzen wir bei entsprechender Witterung gerne das nahegelegene Sportzentrum.
Gesundheit ist nicht nur das Freisein von Krankheit, sondern ein Zustand von ganzheitlichem Wohlbefinden. Uns ist es wichtig, den Kindern grundlegende Einstellungen und Gewohnheiten für gesundes, bzw. ungesundes Verhalten zu vermitteln. Dies geschieht im Kindergartenalltag in immer wiederkehrenden Situationen:
So achten wir z.B. darauf, dass die Räume nicht überheizt und gut durchlüftet sind, nach dem Mittagessen Zähne geputzt werden, regelmäßig Hände gewaschen werden, sowie auf das Einüben von Tisch- und Esskulturen. Auch achten wir auf einen Wechsel von Spannung und Entspannung (Mittagsruhe, -schlaf, Medidationen, Phantasiereisen) und auf ausreichende Flüssigkeitsaufnahme (Wasserecke).
Die Lautstärkenampel signalisiert uns und den Kindern, wenn der Geräuschpegel zu hoch ansteigt.
Einmal jährlich besucht uns der Zahnarzt und klärt die Kinder über die richtige Zahnpflege auf.
Ebenso wollen wir den Kindern durch das regelmäßige Zubereiten einer gemeinsamen „gesunden Brotzeit“ Wissen über gesunde Ernährung und verschiedene Nahrungsmittel vermitteln.